PRIMER PERIODO (1)
UNIDAD UNO (1)
NOMBRE DE LA UNIDAD: COMPRENDER
CUALQUIER TEXTO QUE LEA.
ESTÁNDAR:
- Produzco textos orales, en situaciones comunicativas que
permiten evidenciar el uso significativo de la entonación y la pertinencia
articulatoria.
- Produzco textos escritos que responden a diversas
necesidades comunicativas y que siguen un procedimiento estratégico para su
elaboración.
- Elaboro hipótesis de lectura acerca de las relaciones
entre los elementos constitutivos de un texto literario, y entre éste y el
contexto.
INDICADORES
DE DESEMPEÑO:
Ø Leo diversos tipos de texto literario: relatos
mitológicos, leyendas, cuentos, fábulas, poemas y obras teatrales.
Ø Reconozco, en los textos literarios que leo, elementos
tales como tiempo, espacio, acción, personajes.
Ø Propongo hipótesis predictivas acerca de un texto
literario, partiendo de aspectos como título, tipo de texto, época de la
producción, etc.
Ø Reconozco las características de los diferentes medios de
comunicación masiva.
Ø Selecciono y clasifico la información emitida por los
diferentes medios de comunicación.
Ø Produzco textos orales y escritos con base en planes en
los que utilizo la información recogida de los medios.
TEMAS:
1.
La comunicación y sus elementos.
2.
El sustantivo y los adjetivos. (Clases)
3.
Los pronombres personales
Cuentos.
Producción
de textos: Descriptivos, informativos y narrativos
Literatura
folclórica, la fábula y la parábola
El
cuento: clasificación y elemento.
Producción
de la voz: esquema, proceso, órganos que intervienen
METODOLOGÍA:
· Desarrollar
las actividades en clases.
· Trabajos
individuales y en grupos.
· Realizar
talleres en el cuaderno
· Salidas
al tablero.
· Exposiciones
de algunos temas.
· se
evalúa constantemente.
· El
buen comportamiento en clase.
· Consultas
y tareas en casa.
· Auto
evaluación.
· Pruebas
o trabajo final.
· Cuaderno
limpio, organizado y al día.
· Responsabilidad
y cumplimiento con los deberes escolares.
NORMAS
BÁSICAS EN CLASE:
- Evitar
de jugar y de charlar en clase-
- Trato
de no consumir alimentos ni chicles.
- Presentar
excusas cuando falto a clase.
- Obedecer
y seguir instrucciones.
- Permanecer
en mi lugar de trabajo el tiempo necesario.
- Respetar
lo ajeno.
- Dar
buen trato a los demás.
- Levantar
la mano para pedir la palabra.
- No
pararse del puesto dentro ni fuera del salón.
NOTA: Este taller debe realizar después de haber terminado los trabajos o actividades y se realiza en el mismo cuaderno de lectoescritura con este taller terminamos el primer periodo. "MUCHA SUERTE QUE TU PUEDES"
SEMANA 1 ACTIVIDAD 1
Haciendo inferencias
1.
Lee con atención cada cuadro analice antes de responder:
Como ya era habitual, Agustín se despertó tarde y salió de
la casa quince minutos atrasado. No había alcanzado a amarrarse los zapatos y
menos a tomar desayuno. Nuevamente, llegaría al colegio después de que
hubiera sonado la campaña. De repente, al llegar a la esquina, Agustín
escuchó su nombre. Era su papá que corría a dejarle su almuerzo.
|
¿Qué puedes inferir de este texto?
a.
Agustín es muy nervioso.
b.
Agustín es perezoso y olvidadizo.
c.
Agustín está en 5° año grado.
d.
Agustín es muy puntual.
2.
Lee con atención cada cuadro analice antes de responder:
Antes de que llegaran sus padres a visitarla, Pepita anotó
lo que debía hacer para tener todo listo a la hora indicada: comprar la
comida, asear el departamento, planchar las sábanas, hacer la cama para los
invitados, poner la mesa y envolver los regalos. Sinceramente creía que no
iba a alcanzar a tenerlo todo preparado.
|
A.
¿Qué puedes inferir de este texto?
a. Pepita estaba feliz con la llegada de sus padres.
b. Los padres de pepita eran muy comprensivos.
c. Pepita se sentía desbordada.
d. Pepita estaba relajada.
B.
¿Qué iban a celebrar Pepita y sus
padres?
a.
El cumpleaño de Pepita.
b.
Halloween.
c.
Las fiestas patrias.
d.
Navidad.
3.
Lee con atención cada cuadro analice antes de responder:
A María siempre le gusta ganar
cuando juega fútbol. En cambio, a su amigo Pato le interesa más pasarlo bien. Ese día, jugaron en equipo
opuesto. Al terminar el partido, los dos estaban muy contentos, especialmente
Matías.
|
De este texto puedes inferir que:
a.
Ganó el equipo de Matías.
b.
Ganó el equipo de Pato.
c.
Ambos equipos empataron.
d.
Perdió el equipo de Matías.
Distinguiendo la idea principal de los detalles
1.
Lee con atención cada cuadro analice antes de responder:
Para llegar a su colegio, los estudiantes usan diferentes
medios de transporte. Muchos alumnos llegan en auto. Unos pocos van en
bicicleta. Otros toman micro. Los que viven cerca van, caminando.
Generalmentes, estos últimos son los que llegan más tarde a clases.
|
Completa, según el texto:
¿Cuál es la idea principal?
Un cuervo se
acercó medio muerto de sed a una jarra que creyó llena de agua; más al introducir
su pico en la boca de la vasija, se encontró que solo quedaba un poco de agua en el fondo y
que no podía alcanzará beberla, por mucho que se esforzara. Hizo varios
intento, luchó, batalló, pero todo fue inútil. Se le ocurrió, entonces,
inclinar la jarra. Probó una y otra vez, más al fin, desesperado, tuvo que
desistir de su intento.
En algunas
aldeas de Namibia cuentan que hace mucho, mucho tiempo, el cocodrilo tenía la
piel lisa y dorada como si fuera de oro. Dicen que pasaba debajo del agua, en
las agua embarradas y que solo salía de ellas durante la noche, y que la luna
se reflejaba en su brillante y lisa piel. Todos los otros animales iban a esas
horas a beber agua y se quedaban admirados contemplando la hermosa piel dorada
del cocodrilo.
2.
Lee con atención cada cuadro analice antes de responder:
En la pieza de Jorge hay muchos juguetes desparramados en
el suelo, luegos votados por todas partes, pantalones tirados en la cama y
platos con restos de caminaba en el escritorio. Un día su papá le dijo, muy
molesto: Jorge este dormitorio está
muy desordenado. Ordenado ahora, ¡ya!
|
Completa.
¿Cuál es la idea principal?
1. Lee con atención cada cuadro
analice antes de responder:
Cada mañana, luego de levantarse, Ema se ducha, toma
desayuno, se lava los dientes, se peina, se viste y se hace su cama. Después,
le da la comida a su perro. Entonces, suena la bocina del bus que pasa a
buscarla para llevarla a la escuela.
|
La
idea principal de este texto es:
a.
Como
se va Ema a su escuela.
b.
A
qué hora Ema se levanta.
c.
Todo
lo que hace Ema antes de irse a la escuela .
d.
Quien
le da la comid al pero de Ema.
2.
Lee:
La selva tropical es el hábitat
de miles de animales diferentes. En ellas viven monos, tucanes, serpientes, y
todo tipos de insectos, tales como mariposas de colores, hormigas, mantis y
escarabajos, entre muchos otros.
|
La
idea principal de este texto es:
a. En la selva tropical viven muchos
insectos.
b. La selva tropical es el hogar de
miles de animales.
c. Mariposas de colores, hormigas
mantis, viven en la selva tropical.
d. Tucanes y serpientes también viven
en la selva tropical.
3.
Lee:
En la playa se pueden hacer
muchas cosas entretenidas, como por ejemplo, bañarse en el mar, buscar
conchitas, jugar paletas, tomar sol, hacer castillos con arena, juntarse con
los amigos y pasarlos bien.
|
La
idea principal de este texto es:
a. En la playa, se pueden hacer
muchas cosas entretenidas.
b. En la playa, se pueden juntar los
amigos.
c. En la playa, se puede hacer
castillo de arena.
d. En la playa, se puede tomar sol.
SEMANA 2 ACTIVIDAD 2
El cuervo y la jarra
Esopo
Adaptación
El cuervo se preguntaba si tendría que resignarse a morir de sed teniendo el agua allí mismo, cuando de
pronto, tuvo una idea. Tomó una piedrecilla, la dejó caer al fondo de la jarra,
y vio subir un poco el nivel del agua. Entonces, llenó el fondo con unas
cuantas piedrecillas más, y de esta manera pudo satisfacerse su sed y salvar su
vida.
Lee y responde:
¿Qué problemas tuvo el cuervo?
__________________________________________________________________
¿Cómo lo resolvió?
__________________________________________________________________
¿Crees que el cuervo actuó con inteligencia?
____________________ ¿Por qué?
__________________________________________________________________
Describe un problema que te haya costado resolver. ¿Qué
hiciste? ¿Cómo te sentiste antes de encontrar la solución? ¿Y
cómo te sentiste después que lo resolviste?
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________
¿Cuál crees tú que es la enseñanza o moraleja de esta
fábula?
_________________________________________________________________________________________
La carta
Panguipulli, 13 de febrero de 2014
Queridos abuelos
Les escribo desde la parcela de la tía Josefina para contarles que estoy
muy contento aquí. Con mis primos lo hemos pasado muy bien y además, he
aprendido mucho sobre la vida en el campo. Todos los días vamos a buscar huevos
al gallinero, le le damos comidas a las gallinas y ayudamos a ordeñar las
vacas. En las tardes, nos bañamos en el río, que es muy tranquilo y limpio.
También, a veces, andamos en caballo. Como ven, tenemos muchas cosas
entretenidas que hacer.
Ojalá ustedes puedan venir a pasar unos días con nosotros antes de que nos
volvamos todos a antofagasta. Mis clases empiezan los primeros días de marzo y
tengo que estar allá a fines de febrero para comprar las cosas que me falta
para el colegio.
Los quiero y echo mucho de menos,
Martín
Lee y responde:
1. ¿A quíen va dirigida la carta?
__________________________________________________________________
2. ¿Quién escribió la carta y donde
se encuentra?
__________________________________________________________________
3. ¿Cuál es el objetivo de la carta?
__________________________________________________________________
4. ¿En que estación del año están?
__________________________________________________________________
5. ¿En qué se entretienen Martín y
sus primos?
__________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
6. ¿Dónde vive Martín con su familia?
__________________________________________________________________
7. ¿Te gustaría estar en la situación
de Martín? ¿Por qué?
__________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
Por qué el cocodrilo tiene
la piel áspera y rugosa
El cocodrilo, orgulloso de la
admiración que causaba su piel y para presumir de ella, empezó a salir del agua
también durante el día. Entonces, los demás animales, no solo iban por la noche
a beber agua sino que se acercaba también cuando brillaba el sol para
contemplar la piel dorada del cocodrilo.
Pero sucedió que el sol brillante,
poco a poco, fue secando la piel del cocodrilo, la que se fue cubriendo de una capa reluciente
barro, y cada día se fue poniendo más fea. Al ver este cambio en la piel, los
otros animales fueron perdiendo su admiración. Cada día, el cocodrilo tenía la
piel más reseca, hasta que le quedó como la tiene ahora, cubierta de grandes y
duras escamas parduscas. Finalmente, los otros animales no volvieron a beber
durante el día pues ya no podían contemplar su hermosa piel dorada.
El cocodrilo, antes tan orgulloso
de su piel dorada, nunca se recuperó de
la vergüenza y humillación y desde entonces, cuando otros se le acercan, se
sumerge rápidamente en el agua, con sólo sus ojos y orificios nasales sobre la
superficie del agua.
Adaptado de http//papalotero.bnjmcu/autores/48/831/831.pdf
Lee y responde:
1.
¿Qué tipo de texto es el que acabas de leer?
__________________________________________________________________
2.
¿Cómo lo sabes?
__________________________________________________________________
3.
¿Por qué el cocodrilo causaba tanta admiración a los demás animales?
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4.
¿Qué sucedió para que los animales dejarán de admirarlo?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
5.
¿Cómo muestra el cocodrilo su vergüenza y humillación?
__________________________________________________________________
6.
¿Qué opinas al respecto?
__________________________________________________________________
7.
¿Qué significa “presumir”? Busca su significado en el diccionario.
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8.
A ti, ¿te gustan las personas presumidas? ¿Por qué? Fundamenta tu
respuestas.
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