CUARTO ÉTICAS Y VALORES

PRIMER PERIODO (1)

UNIDAD UNO (1)

NOMBRE DE LA UNIDAD: EL AUTOCONOCIMIENTO DE UNO MISMO.

ESTÁNDAR:

Ø Reconozco que todas las personas tienen los mismos valores y derechos procurando una sana convivencia y armonía en el medio que me desenvuelvo.

Ø Aplico los deberes y derechos en la convivencia escolar y social.

Ø Reconozco la importancia de pertenecer a una familia, región, etnia o sociedad donde no todos somos iguales.

Ø Acepto con responsabilidad las consecuencias de transgredir las normas establecidas en el hogar y la escuela.

Ø Demuestro actitudes de respeto, aceptación y valoración hacia mí y los demás.

INDICADORES DE DESEMPEÑO.

ü Identifica y comprende siempre los derechos y deberes del entorno social, a la vez el respeto por la diferencia, valorando el ejercicio de estos como estudiantes y ciudadanos.

ü Siempre reconoce conceptos que se relacionan con la paz y las vivencias en la institución educativa.

ü Identifica y comprende satisfactoriamente, los derechos y deberes del entorno social, a la vez el respeto por la diferencia, valorando el ejercicio de estos como estudiantes y ciudadanos.

ü Reconoce satisfactoriamente conceptos que se relacionan con la paz y las vivencias en la institución educativa.

ü Identifica y comprende, casi siempre, los derechos y deberes del entorno social, a la vez el respeto por la diferencia, valorando el ejercicio de estos como estudiantes y ciudadanos.

ü Algunas veces reconoce conceptos que se relacionan con la paz y las vivencias en la institución educativa

ü Se le dificulta identificar y comprender los derechos y deberes del entorno social, a la vez el respeto por la diferencia, valorando el ejercicio de estos como estudiantes y ciudadanos.

ü Presenta dificultad para reconocer conceptos que se relacionan con la paz y las vivencias en la institución educativa.

TEMAS:

1.   Reconocimiento de sí mismo.

2.   Acepto mis valores y mis defectos.

3.   Acepto mis valores y mis defectos.

METODOLOGÍA:

·       Desarrollar las actividades en clases.

·       Trabajos individuales y en grupos.

·       Realizar talleres en el cuaderno

·       Salidas al tablero.

·       Exposiciones de algunos temas.

·       se evalúa constantemente.

·       El buen comportamiento en clase.

·       Consultas y tareas en casa.

·       Auto evaluación.

·       Pruebas o trabajo final.

·       Cuaderno limpio, organizado y al día.

·       Responsabilidad y cumplimiento con los deberes escolares.

NORMAS BÁSICAS EN CLASE:

-     Evitar de jugar y de charlar en clase.

-     Trato de no consumir alimentos ni chicles en clase.

-     Presentar excusas cuando falto a clase.

-     Obedecer y seguir instrucciones.

-     Permanecer en mi lugar de trabajo el tiempo necesario.

-     Respetar lo ajeno.

-     Dar buen trato a los demás.

-     Levantar la mano para pedir la palabra.

-     No pararme del puesto dentro ni fuera del salón.

UNIDAD UNO (1)

FRASE DEL DÍA “LA VIDA NO ES FACIL, PERO HAY UN MOTOR LLAMADO CORAZÓN, UN SEGURO LLAMADO FE, Y UN CONDUCTOR LLAMADO DIOS”.

TEMA. UNO (1)

RECONOCIMIENTO DE SÍ MISMO.

¿Qué es el conocimiento de uno mismo?

¿Qué importancia tiene el conocimiento de sí mismo?

¿Cómo se puede adquirir el conocimiento de uno mismo?

¿Cómo podemos saber si el conocimiento que poseemos es verdadero?

El reconocimiento de sí mismo es el saber que una persona adquiere sobre ella misma, en términos psicológicos y espirituales, durante el curso de toda la vida, y sobre la base de sus propias experiencias y a la introspección.

El conocimiento de sí mismo es un tipo particular de conocimiento en la medida que el sujeto que intenta conocer y el objeto a conocer están confundidos, o sea, se es «juez y parte» al mismo tiempo. Esta dificultad central hace imperativo que se exija objetividad.

El reconocimiento de sí mismo requiere honestidad y rectitud de pensamiento, espíritu crítico, y una cierta consideración en relación a la «mirada» exterior de los otros. Debido a su naturaleza subjetiva, para que este conocimiento pueda cristalizar, se requiere cierta habilidad meta cognitiva así como cierto grado de lucidez personal que permita generar un saber bien consistente.

Cada vez es más frecuente escuchar sobre la importancia de conocernos a nosotros mismos.

¿Por qué?

Porque sólo si nos conocemos, podemos saber lo que realmente queremos hacer y lograr en la vida. Si lo hacemos, vamos a estar conscientes de qué es lo que puede darle a ésta, un sentido y un significado y al saberlo, vamos a poder dárselo, para ser plenamente felices.

Además, para lograr lo que deseamos en la vida, necesitamos saber de dónde partimos y con qué contamos. Saber en qué nos podemos apoyar y qué debemos modificar.

El reconocernos a nosotros mismos nos ayuda, también, a controlar nuestras emociones y pensamientos negativos, en lugar de ser controlados por ellos, a desarrollar aquellas habilidades que no tenemos y a corregir nuestros errores y defectos, por lo menos, en gran parte.

Nos permite, además, entender por qué nos comportamos de determinada manera y por qué hay cosas y personas que nos afectan significativamente, mientras que otras nos dejan indiferentes, independientemente de su importancia y comportamiento.

Por otro lado, el no reconocernos, puede hacer que gastemos nuestro tiempo y energía en tratar de lograr cosas y relaciones que realmente no nos llenan ni nos dan satisfacción, pero que vamos tras de ellas, porque es lo que hacen otras personas.

Es importante estar conscientes de que, a pesar de que es tan importante conocernos a nosotros mismos, nadie lo logra en su totalidad y, además, día a día, a medida que vamos viviendo nuevas experiencia, vamos cambiando, madurando y creciendo emocional, psicológica y espiritualmente. Por lo tanto, nuestra meta no puede ser conocernos totalmente, pero si lo mejor posible e ir actualizando dicho conocimiento.

El auto reconocimiento.

Conocernos a nosotros mismos es una labor de toda la vida, pero se puede volver algo automático, cuando aprendemos a observarnos y a analizarnos en los momentos importantes. Al hacerlo, nos enriquecemos personalmente, se favorecen nuestras relaciones y mejoran los resultados de nuestras acciones.

Para lograrlo debemos:

-     Observarnos.

-     Contactar con nuestros sentimientos, reconocerlos y aceptarlos.

-     Descubrir nuestros pensamientos y

-     Analizar nuestras reacciones automáticas y nuestras conductas, en general.

Una vez hecho todo esto, debemos aceptar todo lo que hemos visto. Pensado y sentido, sin juzgarlo, ni de evaluarnos o criticarnos por ello, aun si algo no nos gusta.

En segundo lugar, entender en dónde y cómo lo aprendimos, reconociendo que ya no somos esos niños o personas que adquirieron o hicieron propias esas actitudes, valores, respuestas, creencias, etc. y que ahora podemos manejarnos de una manera diferente. Porque somos más fuertes y capaces y tenemos más consciencia y herramientas.

Sin embargo, es necesario tomar en cuenta que no es fácil conocernos, porque cuando tratamos de hacerlo, nos encontramos con varios obstáculos:

-     Nuestra propia subjetividad e imparcialidad.

-     La tendencia a justificarnos, para evitar de sentirnos culpables.

-     El no estar acostumbrados y por lo tanto no saber hacerlo.

-     El miedo a encontrar algo que no nos guste.

-     Buscamos las respuestas, fuera de nosotros.

Analiza los diferentes obstáculos y trabaja sobre aquellos que te puedan estar afectando.

¿Qué podemos hacer?

Aprender a aceptarnos, sin juzgarnos, criticarnos y mucho menos devaluarnos cuando encontremos algo que no nos gusta, entendiendo que es normal tener aspectos positivos y negativos y que estos últimos, los podemos mejorar o corregir.

Perdonarnos por aquellos actos y situaciones que mantienen sentimientos de culpa y enojo hacia nosotros mismos.

No formar nuestra autoimagen en función de la opinión de los demás, porque la gente no nos ve como realmente somos, lo hace a través del cristal de sus propios valores, necesidades, gustos, subjetividad, proyecciones, etc.

Aceptar que somos únicos, porque aunque estamos formados por las mismas emociones, creencias, valores, experiencias, aprendizajes, etc. parecidos a los de los demás, la combinación y forma en que los hemos vivido, nos hace distintos a todos los demás. (Cómo con las caras. Todos tenemos ojos, nariz, boca, mejillas, etc., pero cada quien es diferente). Por lo tanto, podemos querer aprender algunas cosas de otras personas, pero no tenemos por qué querer ser como alguien más.

Es necesario que mantengamos una autoestima elevada, porque, si actuamos de acuerdo a lo que queremos y en ocasiones puede ser en contra de lo que piensa la mayoría, podemos ser criticados. Con una buena autoestima, sabemos que la opinión de los demás, no necesariamente es mejor o más valiosa que la nuestra y que la crítica, no es más que un conjunto de palabras, que únicamente tiene el valor que nosotros le damos.

Aprovechar la información que obtenemos al conocernos mejor, para luchar por nuestras metas y deseos, obtenerlos y lograr nuestro bienestar y felicidad.

ACTIVIDAD A DESARROLLAR EN CLASE.

1.   Realiza un dibujo y representa en ello el conocimiento de sí mismo entre el hombre y la mujer y decir que funciones desempeña cada uno.

2.   De acuerdo al trabajo del primer punto de la actividad elabora una lista de resultados que debe saber usted al conocerse a sí mismo.

FRASE DEL DÍA: “El respeto por nosotros mismos y por nuestros valores debe anteponerse a cualquier temor o deseo de agradar”.

TEMA DOS (2). ACEPTO MIS VALORES Y MIS DEFECTOS.

¿Cuáles son los valores que deben tener las personas?

¿Cuáles son los valores y principios?

¿Por qué se necesitan los valores?

¿Qué importancia tiene para ti la vivencia en valores?

¿Qué pasaría si no se aplican los valores?

Qué puedo hacer para aceptarme?

¿Es realmente un defecto?

¿Es un defecto real?

¿Es tan malo ser así?

¿Ese defecto anula tus virtudes?

Acepta todo acerca de ti mismo, quiero decir todo. Tú eres tú y ese es el principio y el fin, sin disculpas ni arrepentimientos.

-Clark Moustakas

Todos tenemos rasgos de nosotros que no nos gustan, rasgos que no nos hacen sentir orgullosos de quiénes somos, aspectos nuestros que reprimimos, incluso cosas que hemos hecho que no podemos perdonarnos. ¿O pensaste que eras el único?

No lo eres.  Una de las principales diferencias entre tú y una persona que tiene una alta autoestima es que mientras tú no consigues aceptarte con esos “defectos”, la persona que tiene una autoestima elevada, sí se acepta.  A lo mejor no le gusta algún aspecto suyo, pero se acepta y no permite que eso le condicione.   No vas a poder quererte a ti mismo (mejorar tu autoestima) hasta que primero no consigas aceptarte.  Aceptarte cómo eres (con tus defectos y con tus virtudes) es un paso previo y necesario.  Primero, te aceptas y luego, una vez que ya te has aceptado, puedes empezar a quererte, pero nunca antes. Nosotros somos todo eso y mucho más y si queremos mejorar, el primer paso es aceptarnos tal cual somos.

A continuación te voy a poner un vídeo de Tony Meléndez, que un clarísimo ejemplo de superación personal.  Cuando veas el vídeo, me gustaría que te quedaras con un mensaje importante, que es la importancia de que Tony Meléndez haya podido aceptarse para ser feliz.  Piensa que esta persona tenía muchos más motivos que la mayoría de nosotros para ser desgraciado y sentirse desdichado.  ¿Y qué habría ganado si no se hubiera aceptado cómo es?  Nada de nada de nada.   Habría sido muy infeliz toda su vida (y nunca habría tenido sus brazos).  Al aceptarse como es, ha podido crecer.

Para aprender a amar a los demás empecé por amarme a mí misma, a aceptar que soy como soy, y a confiar que mis decisiones son las correctas. Para ello me apoyo en mis aciertos, acepto el amor que se me da y acepto las críticas, porque soy una mujer dispuesta a estar en este mundo y a aprender a vivir en él, estoy aquí por alguna razón y trato de ser coherente con mis propias ideas y convicciones. Mi corazón late cada día, y al abrir mis ojos sé que estoy viva para poder disfrutar de todas las cosas que el mundo me ofrece, y que en recompensa yo también doy todo de mí para que otras personas tomen confianza en sí mismas y lleguen tan lejos como yo he llegado. Aceptarnos como somos involucra todo: la mente  y cuerpo sin importar nuestro aspecto, y es que sólo se crece aceptándonos como personas. Cuando nos complace vernos en un espejo y vernos tan felices desde nuestro interior, porque allí nace lo que proyectamos al mundo.

Ésta es la vida que me toca disfrutar: Debo pensar que toda la creación está hecha para disfrutarla, así me dejaré llevar por las maravillas, porque yo me merezco lo mejor, incluso acepto los rechazos que antes tan mal me hacían. Ahora los veo y reflexiono acerca de ellos, porque puede haber algo de verdad en lo que se nos critica, y si soy capaz de no ofenderme, escuchar y reflexionar sobre los rechazos que sufro es por la gran confianza que tengo en mí misma: soy única, valiosa y me amo como tal. Si esperamos a ser perfectas para amarnos a nosotras mismos, perderemos la vida entera. Ya somos perfectas, aquí y ahora. No quiero grandezas, no espero mucho y tampoco espero nada, no soy tan buena ni tampoco tan mala, soy única. Con el tiempo se aprende que sólo queriéndonos a nosotras mismas somos perfectas a los ojos de cualquier persona.

No merece la pena pasarse la vida pensando en lo que está mal: A lo largo de la vida se pasa por muchas etapas, y por cada una de ellas caí y aprendí; sea cual sea el papel que debo desempeñar, siempre lo haré con la mejor voluntad y amor que nace desde mi interior. Hay que estar felices de quienes somos, no necesitamos compararnos con nadie, no estoy en esta vida para vivir amargada por no tener lo que otros tienen, soy feliz como soy, no tengo que enfermar de agobio por ser mejor, porque así tal como soy me gusto, para mí soy perfecta, debemos tener una mente así, tener mente ganadora. Hoy mismo me aceptaré tal como soy: Todo lo que necesito es amarme hoy más que ayer y tratarme a mí misma como a un ser profundamente amada. Al ser querida por mí misma, floreceré con una belleza que apenas puedo comenzar a vislumbrar, soy y seré mi mejor amiga.

El amor es el alimento que necesitamos los seres humanos para realizar nuestra grandeza. Al aprender a amarme más a mí misma, aprendo a amar más a todo el mundo. Juntas aprendamos a ver el mundo con más amor. Será un mundo de personas sanas de espíritu en el que ayudaremos a que el mundo sea mucho mejor, porque nosotras ya lo seremos… Y así es y será, si empiezas amarte y que tu boca diga cada mañana: 

ACTIVIDAD A DESARROLLAR EN CLASE

De acuerdo a la explicación del tema y después de haber visto el vídeo defina con tus propias palabras que debe hacer usted para aceptar los  valores y los defectos que tienes en su vida diaria.

Haga un resumen de 10 renglones del primer texto y del vídeo, y del segundo texto elabore un pequeño relato de 10 renglones, y poner en práctica en la vida diaria de nuestro vivir.

Busca en la sopa de letras los siguientes valores que allí encuentres y después forme oraciones con cada una de ellas.

Gratitud, tolerancia, respeto, perdón, honestidad, empatía, responsabilidad, solidaridad, humildad, autoestima, compromiso.

FRASE DEL DÍA: “La paz exige cuatro condiciones esenciales: verdad, justicia, amor y liberta” (JUAN PABLO II) 

TEMA TRES (3). CÁTEDRA DE LA PAZ

¿Qué es la Cátedra de la paz y para qué sirve?

¿Que se busca con la Cátedra de la Paz?

¿Cuál es el valor de la paz?

¿Qué es educar para la paz?

¿Cuál es la importancia de la Cátedra de la Paz?

¿Cuál es la cultura de la paz?

¿Cómo está conformada la paz?

La  paz se define como “Algo más que la ausencia de guerra, de la misma forma que en una guerra no puede haber nunca paz. No es una situación donde todo debe estar en armonía, sino por el contrario, se señala una referencia de paz muy ambiciosa que está en el horizonte de la humanidad, y que supone una transformación absoluta de cuanto hacemos en el mundo. No tiene nada que ver con el mantenimiento del statu quo, tan lleno de injusticias y desigualdades, o la docilidad y resignificación de quienes sufren las consecuencias de ello, y sí en cambio con el desenmascaramiento de los mecanismos de dominación, con la rebelión de quienes se les ha usurpado el derecho a tomar decisiones, a la recuperación de la dignidad, y con los procesos de cambio y transformación a nivel personal, social y estructural, que están implícitos en el traspaso de una cultura de violencia a una cultura de paz”.

Para Galtung, “no ha de buscarse en la guerra, sino en la violencia, de manera que cualquier definición de lo que entendemos por paz signifique o implique una ausencia o una disminución de todo tipo de violencia, ya sea directa (física o verbal), estructural o cultural o vaya dirigida contra el cuerpo, la mente o el espíritu de cualquier ser humano o contra la naturaleza. La paz por tanto, será la suma de la paz directa, la paz estructural y la paz cultural. La paz es también la condición, el contexto, para que los conflictos puedan ser transformados creativamente y de forma no violenta, de tal manera que creamos paz en la medida que somos capaces de transformar los conflictos en cooperación, de forma creadora y positiva, reconociendo a los oponentes y utilizando el método del diálogo.

Otra concepción de paz la presenta el autor Jares, X. (1999), quien expone el concepto de paz en relación al concepto de justicia social y desarrollo, sin desligarlo de los derechos humanos y la democracia. Es decir, cada término depende del otro. Por tanto, se contrapone la paz a la violencia y resignifica los conflictos puesto que juegan un papel fundamental en el desarrollo de la vida.

¿Qué es la Cátedra de la paz como asignatura?

La Cátedra de la paz se concibe como una forma de responder a las necesidades formativas de los estudiantes en el contexto del posconflicto. Dado su carácter vinculante y obligatorio dentro del educación de los estudiantes, se concibe como un espacio propio en el que deberán confluir las distintas intenciones formativas propiciando la reflexión, aprendizaje, el diálogo, el pensamiento crítico a partir de la implementación de mediaciones pedagógicas permitiendo que, desde las aulas escolares, se incremente una cultura de paz, basada en los requerimientos científicos de la sociedad del conocimiento, en el respeto y la exigencia de los derechos humanos, en la práctica de los deberes familiares y ciudadanos, en la disposición para la resolución pacífica, buscando la generación de prácticas y actitudes como la reconciliación y el perdón.

Educación, resolución pacífica de conflictos

La Educación para la Paz es un trabajo que se hace entre todos los sectores de la sociedad donde están incluidos de forma natural los gobiernos y las personas, desde el nivel local hasta el global, o bien si se quiere desde lo micro hasta lo macro. Convertir en la cotidianidad las relaciones abstractas que se han dibujado desde la teoría y los modelos es la clave en la pedagogía para la construcción y consolidación de una cultura de paz. Se busca que los miembros de la comunidad educativa hagan el ejercicio de identificar un hecho de violencia, definir qué tipo de violencia es y cómo se relaciona con los otros tipos.

En este sentido, la resolución pacífica de conflictos es un campo del saber y una práctica que permite aprender a resolver las diferencias sin usar la violencia. A partir de la definición se deben reconocer los diferentes tipos de violencia con el uso de herramientas que, como la de John Paul Lederach 2, permiten realizar el análisis de los conflictos, con el fin de diseñar procesos de cambio hacia la transformación de los mismos. La idea básica de la herramienta de mapeo y análisis propuesta por John Paul Lederach 2 es conocida como las tres P (personas, problemas, procesos) que, al ser explicadas o analizadas deben llevar al entendimiento del triángulo de la satisfacción para ese conflicto en particular.

ACTIVIDAD A DESARROLLAR EN CLASE.

De acuerdo al tema explicado y copiado en clase, explica con tus propias palabras que es para usted la cátedra de la paz.

Responda las siguientes preguntas

¿Qué es la Cátedra de la Paz?

¿C ¿Qué es cátedra de la paz y para qué sirve?

¿Cuál es la importancia de la Cátedra de la Paz?

¿Quién inventó la Cátedra de la Paz?

¿Cuál es el valor de la paz?

¿Cómo se puede conseguir la paz en el mundo?

¿Cuál es el objeto de la Cátedra de la Paz?

¿Cuál es la cultura de la paz?

Busca en la siguiente sopa de letras las palabras que están enlistadas.

 

 

Resuelva el siguiente taller “Cátedra de a paz”.

1.   ¿Qué es la paz?

a.    La paz es no más una guerra

b.    Vivir en armonía

c.    Vivir en calma

d.    Vivir de cualquier manera

2.   Diga de la cultura de la paz en qué consiste?

·         Es un conjunto de:

a.   Valores

b.   Actitudes

c.   Conductas

d.   Aptitudes

3.   ¿Cuál es el objetivo?

·         Es rechazar:

a.    La violencia

b.    Prevenir los conflictos

c.    Vivir en violencia

d.    Engrandecer los problemas

4.   ¿Qué implica la cultura de la paz?

·         Conjunto de :

a.    Actitudes

b.    Estilo de vida de una persona

c.    La vida desordenada de persona

d.    Vivir en familia