CUARTO C. SOCIALES

PRIMER PERIODO (1)

UNIDAD UNO (1)

NOMBRE DE LA UNIDAD: CONOZCAMOS NORMAS PARA SER UN  MEJOR CIUDADANO.

ESTÁNDAR:

ü Conozco  los Derechos de los Niños e identifico con algunas instituciones locales, nacionales e internacionales que velan por su cumplimiento (personería estudiantil, Comisaría de familia, Unicef…)

ü Explico semejanzas y diferencias entre organizaciones político-administrativas.

ü Defiendo mis derechos y los de otras personas y contribuyo a denunciar ante las autoridades competentes (profesor, Padres, comisaría de familia…) Casos en los que son vulnerados.          

INDICADORES DE DESEMPEÑO.

Ø Aplicación  y respeto por el  manual de convivencia sus normas, deberes y derechos para una mejor convivencia.

Ø Conocimiento de los derechos de los niños e identificación de  algunas instituciones que velan por su cumplimiento.

Ø Análisis de  los derechos que protegen la niñez y los deberes que deben cumplirse en una sociedad democrática para el desarrollo de una sana convivencia.

Ø Participación en las jornadas democráticas del colegio, en la elección de personeros, personeras estudiantiles y representantes de grupo para la conformación del gobierno escolar.

Ø Reconocimiento de  los mecanismos de participación como un derecho ciudadano y democrático.

Ø Comprensión de  la importancia de la división de poderes en una democracia y la forma como funciona en Colombia.

Ø Identificación de  las personas que hacen parte del gobierno escolar y sus funciones dentro de la institución educativa.

TEMAS:

1.   Manual de convivencia.

2.   Importancia de las normas y valores para vivir en sociedad. (Mejor ciudadano)

3.   Gobierno escolar (Mejor ciudadano)  (DBA).

4.   Derechos y deberes de los estudiantes.

5.   Derechos de la niñez (DBA).

6.   Constitución Política de Colombia (Mejor ciudadano).

7.   Órganos de control del Estado (Procuraduría, contraloría, fiscalía y la defensoría del pueblo.  (DBA).

8.   Instituciones del estado (Comisaria de familia, ICBF, Policía Nacional  (DBA).

9.   Mecanismos de participación ciudadana (el voto).  (Mejor ciudadano)  (DBA).

10.         Ramas del Poder Público.  (DBA)

METODOLOGÍA:

·       Desarrollar las actividades en clases.

·       Trabajos individuales y en grupos.

·       Realizar talleres en el cuaderno

·       Salidas al tablero.

·       Exposiciones de algunos temas.

·       se evalúa constantemente.

·       El buen comportamiento en clase.

·       Consultas y tareas en casa.

·       Auto evaluación.

·       Pruebas o trabajo final.

·       Cuaderno limpio, organizado y al día.

·       Responsabilidad y cumplimiento con los deberes escolares.

NORMAS BÁSICAS EN CLASE:

-     Evitar de jugar y de charlar en clase-

-     Trato de no consumir alimentos ni chicles.

-     Presentar excusas cuando falto a clase.

-     Obedecer y seguir instrucciones.

-     Permanecer en mi lugar de trabajo el tiempo necesario.

-     Respetar lo ajeno.

-     Dar buen trato a los demás.

-     Levantar la mano para pedir la palabra.

-     No pararme del puesto dentro ni fuera del salón.

UNIDAD UNO (1)

FRASE DEL DÍA “Cada mañana nacemos de nuevo. Lo que hacemos hoy es lo que más importa. -BUDA

TEMA. UNO (1)

MANUAL DE CONVIVENCIA.

El Manual de Convivencia contiene los derechos y deberes de los diferentes miembros de la comunidad educativa, fija las normas mínimas para una sana convivencia y establece procedimientos pedagógicos para el manejo de las situaciones y sus respectivas consecuencias, en consonancia con el Proyecto Educativo Institucional (PEI).

Por la importancia de este documento, toda la comunidad tiene el deber de conocer su contenido, cumplir con sus respectivos deberes y hacer valer sus derechos utilizando el procedimiento fijado para dicho fin.

Es el conjunto de normas que direccionan el funcionamiento de toda la comunidad educativa, las cuales permiten identificar las situaciones que afectan la convivencia escolar y el clima comunitario, generando acciones para contribuir al fortalecimiento de las competencias ciudadanas, las relaciones con el otro, atención a la diversidad y a la inclusión.

El principal fundamento del Manual de Convivencia es el cumplimiento y respeto a los derechos humanos individuales y colectivos, el adecuado empleo de la libertad hacia el bien común. Para fomentar el diálogo y la resolución pacífica de los problemas. En el cual se deben plasmar y registrar las normas, derechos, deberes, responsabilidades, funciones que rigen a la Comunidad Educativa para la sana convivencia y el buen clima educativo.

La convivencia presupone la práctica y la aceptación de comportamientos que no lesionen ni alteren la tranquilidad de los miembros que pertenecen a la comunidad educativa y que por el contrario sean de crecimiento y aprendizaje mutuo, por lo tanto el objetivo es la convivencia pacífica y el respeto a los derechos humanos como lo menciona la Constitución en el Art. 95. “Son deberes de la persona y el ciudadano: defender y difundir los derechos humanos como fundamentos de la convivencia pacífica”.

El Manual de convivencia escolar es el conjunto de principios, deberes y derechos que rigen a una institución educativa de carácter público o privado. Es una guía que nos permita conocernos y reconocernos como institución y como elementos orientadores y generadores de cultura y educación.  Se sustenta en constitución política de Colombia, en la ley 115 del 94, en la ley 1098 de 2006, en el decreto 1860, en los derechos humanos, en el derecho Internacional Humanitario, en la circular 081 del 14 de mayo de 2008 de Secretaria de Educación  del Municipio de Medellín, entre otros.

La aplicación del manual de convivencia en nuestra institución nos permite establecer un cuerpo normativo y de compromisos, con propósitos y acciones colectivas en las cuales todos estemos de acuerdo para que los resultados educativos, pedagógicos y formativos  sean más eficaces, donde todos compartamos responsabilidades.

ACTIVIDAD A DESARROLLAR.

1.   Escribe 5 normas en las cuales se fundamenta el manual de convivencia.   

2.   ¿Qué es el manual de convivencia?

3.   ¿Para qué sirve el manual de convivencia en la institución?

4.   Escribe 6 derechos que tienes como estudiante.

5.   Escribe los  deberes que tienes como persona que más se te   dificulta cumplir y redacta las acciones que vas a emprender para   mejorarlas.

6.   Transcribe el deber que hace referencia al debido proceso.

FRASE DEL DÍA: “Tus valores definen quien eres realmente. Tu identidad real es la suma total de tus valores” (Assegid Halewold)

TEMA 2. IMPORTANCIA DE LAS NORMAS Y VALORES PARA VIVIR EN SOCIEDAD. (MEJOR CIUDADANO)

Uno de los aspectos fundamentales para que el niño se convierta en una persona sociable, autónoma y tolerante es el modo en que haya podido asumir una cierta disciplina y una serie de límites y normas.

Los padres no pueden estar siempre detrás del niño o del adolescente para hacerle cumplir las normas. Lo que se ha de lograr mediante estrategias educativas adecuadas es que estas normas queden tan arraigadas que nuestros hijos lleguen a comportarse de una manera responsable aunque no haya nadie que les indique lo que han de hacer.

"Los niños demandan disciplina como muestra de afecto" se les debe ofrecer desde muy temprano, un horario que ordene todas las actividades del día a día, la alimentación, el sueño, la higiene y el juego. Este orden estructura al niño y le asegura una atención.

¿Por qué es necesario poner límites y establecer reglas?

Los niños necesitan ser guiados por los adultos para que aprendan cómo realizar lo que desean de la manera más adecuada.

Es fundamental establecer reglas para fortalecer conductas y lograr su crecimiento personal.

Los límites deben basarse en las necesidades de los niños.

Lo que se limita es la conducta, no los sentimientos que la acompañan. A un niño se le puede solicitar que no haga alguna cosa, pero nunca se le puede pedir que no sienta algo o impedirle una emoción o sentimiento.

Los límites deben fijarse de manera que no afecten el respeto y la autoestima del niño. Se trata de poner límites sin que el niño se sienta humillado, ridiculizado o ignorado.

Señale la situación problemática empleando pocas palabras. Los sermones son poco efectivos y alteran a las personas.

Evite calificar al niño, solamente señale el problema.

Sea firme, pero tranquilo.

¿Qué podemos hacer?

Dedique el tiempo suficiente, si uno está mal para enfrentar el día, si no se lleva bien con otros miembros, si se siente presionado o si tiene temor por el día que se avecina, los niños sentirán esta tensión.

Cuando no se respetan los límites, debe traer consecuencias. Las cuales deben ser proporcionales, directas y, en la medida de lo posible inmediatas a la situación que las provoca.   Las consecuencias deben ser adecuadas a la situación. Esto es, que guarden una relación natural o lógica con la conducta en cuestión.

Las reglas deben establecerse de común acuerdo entre padres e hijos, deben ser el producto de la discusión y el entendimiento.

Es más fácil establecer disciplina cuando la persona responsable de los niños realmente se siente satisfecha de estar a cargo del niño, cuando disfruta al compartir con ellos y cuando es capaz de respetar la necesidad de seguridad de ellos. La disciplina da buenos resultados cuando los adultos son firmes, observadores y afectuosos, nunca si estos se muestran superficiales. La disciplina debe ser firme pero nunca grosera, respetuosa y no hiriente, o sea debe controlar pero nunca lastimar al niño.

No queremos que los niños crean que porque deseamos ser sus amigos, ellos podrán hacer lo que deseen. No queremos tampoco que nos tengan miedo. El mundo necesita gente que tenga coraje y que sea original.

La disciplina depende en gran parte de las habilidades y de las conductas de los adultos, como también de la capacidad para combinar el afecto y el control. Esto es difícil, pues exige mucho de nosotros mismos. La buena disciplina no es solamente castigar o lograr que las reglas se cumplan, implica también que nos gusten los niños y que ellos se sientan aceptados y queridos por nosotros. El proveerles de reglas claras y apropiadas es sólo para su protección.

Nuestra conducta y actitudes afectan la conducta de nuestros hijos. Es posible que los niños se sientan bien, pero empiezan a portarse mal si se les dirige masivamente, o se les grita, en lugar de tratarlos como seres humanos. Los niños imitan la conducta de los adultos y si el adulto es grosero, estos también lo serán.

La disciplina no es sólo una palabra, una técnica o un conjunto de reglas. Se requiere combinar el afecto con el control; además el planear y el organizar muy bien el espacio, como también distribuir el tiempo disponible.   El manejo de los niños debe ser gentil pero con autoridad, ofreciéndoles siempre dirección y conductas apropiadas para imitar. Los niños necesitan adultos que tengan autocontrol y en quienes ellos puedan confiar.

Además, debemos recordar que el tono de voz, el uso de las manos, los gestos y las acciones pueden contribuir a controlar problemas. Las palabras del adulto también pueden ayudar al niño a comprender sus sentimientos y los de otros.

ACTIVIDAD A DESARROLLAR EN CLASE

Respondan las siguientes preguntas de acuerdo a lo que copiaste del tema.

1.   ¿Por qué es importante poner en prácticas las normas o leyes en nuestra sociedad?.

2.   ¿Quién nos debe orientar esas normas o leyes para nosotros aprender?

3.   ¿Quiénes refuerzan esas normas para poder convivir en sociedad?

4.   ¿Quiénes son los primeros orientadores de los valores que aprendes cuando estás en casa?

5.   ¿Qué hacen los docentes en la Institución para que usted aprenda a convivir con los demás?

6.   ¿Explica con tus propias palabras, en qué consiste las normas y los valores?

7.   Representa por medio de dibujo las normas y los valores que aprendes a diario.

FRASE DEL DÍA “En la práctica del gobierno escolar se aprende: Buscar que cada uno de los miembros de la comunidad educativa sean interlocutores válidos capaces de plantear problemas y buscar conclusiones.

TEMA 3. GOBIERNO ESCOLAR (MEJOR CIUDADANO)  (DBA).

¿Qué es el gobierno escolar?

1.   Es la máxima instancia de participación y toma de decisiones. Son órganos del gobierno escolar y del concejo directivo, concejo académico. El gobierno escolar es el mecanismo para garantizar la representación de toda la comunidad educativa. El gobierno escolar fue establecido por la ley de 1994 y reglamentado por el decreto de 1860 de 1994.

2.   Órganos del gobierno escolar Concejo directivo ¿Quiénes lo integran? Rector o rectora Dos representantes del personal docente Dos representantes padres y madres de familia Un represéntate delos estudiantes elegido por el consejo de estudiantes del ultimo grado Un representante de los egresados Un representante de sectores productivos ¿Qué hace? Entre otras, sus funciones son: toma de decisiones sobre el funcionamiento propio de la institución resuelve conflictos entre los diferentes actores de la comunidad educativa establece estímulos y sanciones para el buen desempeño académico promueve las relaciones académicas, deportivas culturales.

3.   Consejo académico ¿Quiénes lo integran? el rector o rectora, las directivas docentes, una o un docente de cada área del plan de estudios ¿qué hace el consejo académico ? asesora al comité directivo en la revisión del plan educativo institucional estudia el currículo y propone su mejoramiento de estudiantes participa en la evaluación institucional de estudiantes resuelve los reclamos de estudiantes por evaluaciones académicas.

4.   Concejo estudiantil. Quienes lo integran los representantes de cada grado los alumnos del nivel preescolar y de los tres primeros grados del primer ciclo de primaria, serán convocados a una asamblea conjunta para elegir un vocero único entre los estudiantes que cursan el tercer grado y que hace el consejo de estudiantes dar su propia organización interna elegir un representante de cada jornada ante el consejo directivo invitar a sus deliberaciones a estudiantes que presenten iniciativas significativas para la institución.

5.   La o el personero estudiantil ¿Quién puede ejercer la personería estudiantil? Estudiantes de último grado ofrecido por la institución ¿Qué hace el personero estudiantil Promover el cumplimiento de los derechos y deberes de los y las estudiantes Recibir y evaluar las quejas y reclamos que presenten los estudiantes Presentar ante el rector las solicitudes que considere necesaria para proteger los derechos de los estudiantes y facilitar el cumplimiento de sus deberes Apelar ante el consejo directivo o el organismo que haga sus veces las decisiones del rector respeto a las peticiones presentadas por su intermedio.

6.   Las contralorías estudiantiles Están compuestos por el contralor estudiantil la vice contralora estudiantil y el comité estudiantil de control social Quien puede ser el contralor estudiantil Estudiantes que cursen entre 6 y 11 grado de acuerdo con la estructura del colegio ¿ Y vicecontralor La estudiante que obtenga la segunda mejor votación el comité de control social Lo componen los delegados de grados 6 a 11 según la estructura de cada colegio. 

ACTIVIDAD A DESARROLLAR EN CLASE

Solucione el siguiente taller, ayudados por el texto que se ha copiado en el aula de clase.

1.   ¿Qué es un gobierno escolar?

2.   ¿Qué función cumple?

3.   ¿Qué importancia reviste para una sociedad la participación y el compromiso de sus miembros?

4.   ¿Qué características debe cumplir un alumno para ser representante de grupo?

5.   ¿Qué características debe cumplir un alumno para ser candidato a la personería?

6.  ¿Con cuantas personas conforman el gobierno escolar?

7.  ¿Quiénes participan en la conformación del gobierno escolar?

8.  ¿Cómo eligen los representantes del gobierno escolar?

9.  Representa por medio de dibujo el gobierno escolar

10.        Resuelva la siguiente sopa de letra de acuerdo de lo que hemos aprendido.

ACUERDO

ASOCIACIÓN

CIUDADANÍA

CONSTITUCIÓN

CONVIVENCIA

DECIDIR

DEMOCRACIA

DERECHOS

DIÁLOGOS

IGUALDAD

JUSTICIA

LEY

NECESIDAD

NORMAS

PARTICIPAR

PERSONERO

SOCIEDAD

SOLIDARIDAD

VOTAR

Frase del día: “Durante el proceso Educativo, es necesario que el estudiante sienta que recibe dones y no que se le imponen deberes insoportables” (ALBERT EINSTEIN)

TEMA 4. DERECHOS Y DEBERES DE LOS ESTUDIANTES.

De acuerdo con la Constitución Política de 1991, la Ley general de Educación de 1994, Ley 1098 de Infancia y Adolescencia de 2006, Ley de Convivencia Escolar y atendiendo las Sentencias de la Corte Constitucional y las normas delimitadas por los parámetros institucionales de convivencia y bienestar armónico, se explica a continuación los Derechos y Deberes de los integrantes de la comunidad educativa.

DERECHOS DE LOS ESTUDIANTES.

1.   Recibir atención respetuosa y de diálogo por parte de todos los estamentos de la comunidad y expresar su opinión de manera autónoma, responsable y respetuosa.

2.   Ser respetado en los principios éticos, morales, religiosos, de identidad, etnia, conciencia e ideología.

3.   Participar como ser individual e importante de la comunidad educativa en todas las actividades académicas, con vivenciales y del gobierno escolar.

4.   Recibir una educación integral coherente con los valores y principios del colegio.

5.   Ser atendidos en forma respetuosa y oportuna por parte de los diferentes estamentos de la institución.

6.   Conocer el Proyecto Educativo Institucional y los documentos que lo componen.

7.   Recibir todas las clases puntualmente, permanecer y participar en todas las actividades programadas por el colegio.

8.   Disfrutar del descanso, del deporte y de las actividades recreativas en los tiempos y espacios previstos para ello.

9.   Presentar peticiones y reclamaciones respetuosas y obtener pronta y pedagógica respuesta en términos de Ley.

10.         Conocer previamente el plan de trabajo, los objetivos, los desempeños y los criterios de evaluación en cada área y asignatura al iniciar cada periodo académico y exigir su cumplimiento.

11.         A que se garantice el debido proceso en todas las actuaciones disciplinarias a que haya lugar.

12.         Utilizar de manera adecuada la infraestructura, los recursos didácticos, los servicios generales y los espacios específicos para el desarrollo de los desempeños en las diferentes áreas del conocimiento, recreación, deportes y aprovechamiento del tiempo libre, garantizando el bienestar personal y colectivo durante el desarrollo de actividades escolares.

13.         Recibir asesoría y acompañamiento de los docentes, ser evaluado de manera integral y presentar actividades de recuperación, profundización y nivelación, según los planes de mejoramiento, liderados por docentes y establecidos en el SIE.

14.         Justificar las inasistencias dentro de los tres días hábiles siguientes a la ausencia y presentar las actividades realizadas durante la inasistencia.

15.         Elegir y ser elegido para representar a los estudiantes en órganos de participación escolar.

16.         Ser representado(a) por el personero(a) de manera responsable y objetiva.

17.         Recibir estímulos institucionales cuando se haga acreedor a estos.

18.         Solicitar permisos para ausentarse de la institución por causas justificadas.

19.         Solicitar permisos para salir del aula de clase.

20.         Recibir refrigerio y adquirir alimentos en la tienda escolar.

21.         Ser informado de los planes, actividades, eventos, citaciones y directrices de la cotidianidad escolar.

22.         Gozar de un ambiente educativo agradable y seguro, donde se preserve la salud física y mental y ser auxiliado oportunamente en caso de emergencia, accidente o enfermedad.

23.         Rodearse de un ambiente ecológico sano en el plantel y sus alrededores.

24.         Recibir y beneficiarse de todos los servicios educativos que ofrece el colegio.

25.         Ser tratado con lenguaje respetuoso y adecuado, cuando un miembro de la comunidad se dirija a él.

26.         Que la institución garantice el tiempo para el desarrollo de sus clases y/o actividades escolares.

27.         A que su dignidad humana, intimidad y vida personal sea respetada.

28.         Disponer de los servicios que ofrece la institución como: Orientación, Biblioteca, Laboratorios, Salas de Informática y otros.

29.         Presentar ante el Consejo Estudiantil y Directivo iniciativas y peticiones que tiendan a proteger los derechos de los/las estudiantes.

DEBERES DE LOS ESTUDIANTES.

1.   Respetar, ser amable y dialogar con todas las personas de la comunidad.

2.   Ser tolerante con los principios éticos, morales, religiosos, de identidad, etnia, conciencia e ideología de los demás y aceptarlos como son.

3.   Respetar la organización y decisiones de quienes participan en las actividades académicas, con vivenciales y del gobierno escolar.

4.   Aceptar, valorar y seguir las orientaciones, planes y actividades que conducen a la formación integral.

5.   Acudir a las instancias del colegio según el debido proceso y el conducto regular en las fechas, horarios y tareas establecidos.

6.   Acatar, cumplir y participar de forma activa en las directrices del PEI, y los documentos que lo componen.

7.   Ser responsable y puntual en todas las clases y actividades en las que participe acatando las directrices para su óptimo desarrollo.

8.   Ser puntual y respetuoso (a) de las normas y orientaciones dadas para los descansos y actividades deportivas y recreativas.

9.   Cumplir el  conducto regular y las normas de convivencia para hacer peticiones y/o reclamaciones.

10.         Cumplir con el plan de trabajo y los criterios de evaluación establecidos  en cada asignatura.

11.         Conocer y acatar las normas del manual de convivencia..

12.         Respetar, cuidar y velar por el aseo y orden de la infraestructura y los recursos del colegio, respondiendo por su pérdida o daño, en el marco de la ética del cuidado.

13.         Ser responsable en el p proceso de recuperación, profundización y nivelación, cumpliendo las directrices de los planes de mejoramiento, liderados por docentes y establecidos en el SIE.

14.         Presentar la justificación de sus inasistencias en la siguiente clase dentro del plazo dado y responder por las actividades no presentadas.

15.         Cumplir los requisitos para ser elegido y ser responsable ante el colectivo que lo eligió.

16.         Representar de manera responsable y objetiva a sus compañeros estudiantes.

17.         Respetar y valorar el reconocimiento a los compañeros destacados.

18.         Presentar soportes y acompañamiento de  madre, padre o acudiente y el aval de coordinación para ausentarse del colegio.

19.         Contar con la autorización del docente y carné de circulación para salir del salón.

20.         Consumir el refrigerio escolar dentro del salón de clase; los alimentos de la tienda escolar en horarios  establecidos, observando normas de higiene y urbanidad.

21.         Comunicar a los padres, madres y /o acudientes las actividades, eventos, citaciones y directrices de la cotidianidad escolar.

22.         Cuidar la vida y la salud participando de  campañas preventivas en salud física y mental.

23.         Mantener hábitos de aseo, higiene y presentación personal y demostrar conciencia ecológica.

24.         Respetar horarios, organización, actividades, jerarquías y directrices del colegio.

25.         Manejar un vocabulario apropiado, evitando términos que  ofendan a los integrantes de la comunidad.

26.         Aprovechar el tiempo establecido por la institución para el desarrollo de las clases y/o actividades escolares.

27.         Actuar de manera digna dentro y fuera de la institución y no utilizar el nombre del colegio y la imagen de éste de forma adecuada guardando el debido respeto hacia los símbolos institucionales.

28.         Hacer uso adecuado de los servicios que ofrece la institución en beneficio propio y de la comunidad.

29.         Hacer uso de peticiones e iniciativas ante el Consejo Estudiantil y Directivo a través de la personería estudiantil.

ACTIVIDAD A DESARROLLAR EN CLASE

Escriba diez derechos básicos y diez deberes básicos que debe aprender un estudiante

para tener un buen desempeño en la formación académica del individuo y para ser un buen

ejemplo en la sociedad, colocar en práctica de lo que se aprende.

 Frase del día. “La educación es el arma más poderosa que puedes usar para cambiar al
mundo” (NELSON MANDELA)

TEMA 5. DERECHOS DE LA NIÑEZ (DBA).

En 1990 entró en vigor la Convención sobre los Derechos del Niño que no es otra cosa que un tratado que recoge todos los derechos de la infancia. A partir de ese momento, se aportó una nueva visión sobre los niños como sujetos que también tenían sus derechos que respetar y cumplir.

Por el hecho de ser niños, no se tienen menos derechos que los adultos, a pesar que ellos mismos no sepan o puedan defenderse, existen unos derechos en la infancia basados en los principios de la no discriminación, el interés del niño, el derecho a la vida y la participación sobre situaciones que les afecten.

ESTOS DERECHOS SON:

1.   Derecho de los niños a jugar. Todos los niños tienen derecho a jugar y a divertirse.

2.   Derecho de los niños a la alimentación Todos los niños tienen derecho a la alimentación.

3.   Derecho de los niños a tener un hogar. Todos los niños tienen el derecho a tener una vivienda, una casa donde protegerse del frío y donde vivir con su familia. Además de ser una vivienda, debe ser un hogar donde el niño pueda vivir con comprensión, tolerancia, amistad, amor y protección. El derecho de los niños a tener un hogar y una vivienda.

4.   Derecho de los niños a la salud. El derecho a la salud en los niños es uno de los derechos fundamentales a los que debería acceder cualquier niño. El derecho a la salud es un compendio entre el bienestar físico, mental y social, y más en los niños, que son más vulnerables a las enfermedades. Día 20 de noviembre, día internacional del niño.

5.   Derecho de los niños a la educación. El Derecho de los niños a la educación se recoge en la Declaración de los Derechos del niño. Todos los niños tienen derecho a una educación, independientemente del sexo, religión, nacionalidad y cualquier otra condición. El Estado debe hacer todo lo posible para garantizar el acceso de los niños a la educación.

6.   Derecho de los niños a la vida y a tener una familia. El niño, para el pleno desarrollo de su personalidad, necesita amor y comprensión. Crecer bajo la responsabilidad de sus padres y, en un ambiente de afecto y de seguridad moral y material. El derecho de los niños a la vida y a tener una familia.

7.   Derecho a tener nacionalidad. Desde su nacimiento, el niño tiene derecho a tener un nombre y un apellido. Todo niño debe ser registrado inmediatamente después de su nacimiento, ya que los padres tienen la obligación de informar el nombre, el apellido y la fecha de nacimiento del recién nacido.

8.   Derecho de los niños a la igualdad. El Derecho de los niños a la igualdad, sin distinción de raza, religión o nacionalidad. Con ello se pretende conseguir que todos los niños sean tratados de la misma forma, sean del origen que sean y se encuentren en el país que se encuentren, o tengan el color de la piel del color que sea.

9.   Derecho de los niños a opinar. La Convención de los Derechos del Niño reconoce en su artículo 12 y 13 el derecho de los niños a expresar su opinión y a la libertad de expresión. Porque deben los niños expresar opiniones libremente.

10.         Derecho de los niños a no trabajar. El derecho a la protección contra el trabajo infantil dice lo siguiente: El niño debe ser protegido contra toda forma de abandono, crueldad y explotación. No será objeto de ningún tipo de trata y no deberá permitirse al niño trabajar antes de una edad mínima adecuada.

ACTIVIDAD A DESARROLLAR EN CLASE

De acuerdo a lo que se copió en clase sobre los derechos de la niñez realiza un dibujo por

cada uno de los derechos que tienes.